中学生で学研教室をやめた理由とは？やめるタイミングとその後の学習対策も徹底解説！

中学生になると学研教室が合わなくなる理由や、やめるべきタイミングで悩む方も多いです。

学研教室へ通っていた我が子も現在は中学生になり、小学生の時のような学習方法には限界があると感じていました。

この記事では、具体的なやめる理由や判断基準を整理し、やめた後の効果的な学習対策を徹底解説します。

中学生に適した学び方を見つけ、基礎力を維持しつつ応用力を伸ばす方法を具体例や表を使って分かりやすく紹介しますので、ぜひ参考にしてください。

学研教室を中学生でやめた理由で多いのは時間調整が厳しいから！

まず、はじめに我が家の子供は、学研教室のおかげで基礎学力がしっかりと身につき、宿題や学校のテストもスムーズに取り組めるようになりました。

これは、学研教室の教材とシムテム、そして学研教室の先生との相性が良かったと思っているので感謝するところです。

それが、中学生になると学研教室をやめる人も多いですよね。

その理由が大きくわけて３つが考えられます。

やめた理由	具体例
①時間が足りない	部活動、学校の課題が増え、学研の宿題をこなす時間が取れなくなった。
②学習内容が物足りない	応用問題や受験対策を求める中で、学研教室の教材が基礎的すぎると感じた。
③モチベーションの低下	周りの友達が進学塾に移行する中で、本人も進学に向けた勉強を始めたいと考えるようになった。

小学生のうちは、まだ時間に余裕がある子も多いですよね。

親が時間を管理して、スケジュール調整をしています。

しかし、中学生になると、途端に状況が一変します。

部活動が始まり、毎日帰宅するのは夕方6時過ぎになってきます。

さらに、学校の定期テストや部活の大会前になると、勉強と練習の両立が難しくなります。

中学生の息子をみて、私が実感したのは「小学生の時とは異なる学習環境やスケジュールが求められる」ということです。

「圧倒的に、時間が足りないのです。」

中学生の子をみて思うのは、学校の課題をこなすだけで他の学習まで追いつかないという状況になっています。

課題に関しては、中学校によって違いはありますが、中学生になると小テストという内申点に直接関係してくるテストが度々行われます。

この小テストは、できれば高得点をとっておいた方が安心なので、我が家の子は学校のワークを中心に行ったり行っています。

学研教室は中学生に向いていないのか？

では、学研教室が中学生に向いていないのかというと、そんなことはありません。

中学生でも、学研教室のシムテムがあっている子も少なくないので、自分でコツコツと学習の貯金を増やしていける子はどんどん伸びていくと感じています。

ただ、我が家の子には合っていなかったというだけです。

学研教室は小学生向けの基礎学力定着に特化しており、確かに小学生の子まではとっても良い学習教室だと実感しています。

でも、中学生には以下の点で向いていない場合があります。

中学生に向いていない理由	具体例
基礎中心の内容	中学生になると応用力や受験対策が必要になるが、学研教室は基礎学習が中心。
時間の確保が難しい	部活や学校行事が増え、学研教室の通塾時間や宿題をこなす余裕がなくなる。塾は遅くまで見てくれる。
受験対策に不十分	模試対策や難関校向けの教材が少なく、進学塾に移行するケースが多い。

学研教室をやめるタイミングの判断基準

せっかく学研教室を通じて身につけた学習習慣を無駄にしたくなかったので、次の２つを最大重要事項として考えました。

• 成績が安定しているか
• 自己学習ができているか

「今の生活にどれくらい負担がかかっているのか」

「学研教室での学びが役立っているか」

を親子で一緒に考えたことが、スムーズな決断につながったと思います。

結果的に、我が家の場合は学研教室の、のんびりした雰囲気に本人が満足していたこともあり、家庭での自己学習が圧倒的に少ないことが理由で成績が落ちていき、このままじゃダメ！！

と気づき、進学塾に通うことを検討することにしました。

「やめるタイミング」を間違えると、子どもの学習リズムが崩れる可能性があります。

以下の判断基準を参考にしてください。

《判断基準表》

基準	具体例
学習習慣の定着度	自分で学習計画を立て、実行できる力がある場合。
テスト結果の安定性	定期テストで平均点以上を取れており、苦手科目が特にない場合。
生活リズムの適合性	部活や家庭学習と両立できる時間が確保できているか。

学研教室をやめた後の代わりの学習法5選を比較

学研教室をやめた後、進学塾に通い始めました。

そこでは定期テストの対策や志望校別の問題演習ができ、子どもも「今必要な勉強に集中できる」と言っています。

ただ、進学塾に通うことで学研教室とは違った課題も出てきました。

学研教室は「基礎を徹底する」教材が多かったのに対し、進学塾では応用問題が中心。

そのため、わが子の場合は、家庭学習で基礎を復習しながら進学塾の課題に取り組む必要がありました。

この試行錯誤を通じて、学研教室で培った「計画的に学習を進める力」が役立ったと感じています。

学研教室をやめた後も、基礎学力を落とさない工夫が必要です。

学研教室をやめた後、中学生に適した学習法を取り入れることで、基礎力を維持しつつ応用力を伸ばせます。

学習法	具体例と活用ポイント	メリット	デメリット
1. オンライン教材	動画解説付きの「スタディサプリ」や「アオイゼミ」で、苦手な単元を繰り返し学習可能。	自分のペースで進められ、コスパが良い。	スマホやタブレットの管理が必要。
2. 市販の問題集	学校の進度に合わせた問題集を購入し、毎日の習慣として解く。	学校に即した内容で基礎力が定着する。	継続のためには自己管理が求められる。
3. 個別指導塾	子ども一人ひとりの学力や目標に合わせてカリキュラムを組む。	苦手分野を重点的に学べ、質問しやすい環境。	費用が高く、通塾の時間が必要。
4. 学校の補習	学校が提供する補習授業や放課後学習会を活用し、基礎を補強。	無料で参加でき、学校教材とリンクしている。	内容が基礎的で、応用問題には不向き。
5. 親子でミニテスト習慣	毎日10分、親が問題を作り「漢字」「計算」「英単語」をテスト形式で復習。楽しく学べる環境を作る。	コミュニケーションを取りながら楽しく学べる。	親の負担が大きくなることもある。

学研教室が中学生に向いていない場合でも、代わりの学習法を取り入れることで効果的な学びを続けることができます。

お子さんの目標や性格に合った方法を見つけ、楽しく効率的に学習を進められる環境を整えましょう。

学研教室が合わなくなる中学生の特徴

中学生になると学習内容が難しくなるだけでなく、部活や友人関係も忙しくなります。

わが子の場合、「一度に複数のことをこなすのが苦手」な性格が、学研教室との相性に影響しました。

また、学研教室の教材は教科書の基礎を徹底的に固めるスタイルでしたが、学校の定期テストや進学塾の内容とは少しズレを感じる場面もありました。

このように、「何を優先して学ぶべきか」が明確でないと、中学生にとって学研教室の効果を感じにくい場合があるのかもしれません。

学研教室が中学生に合わないケースには以下のような特徴があります。

特徴	内容
受験対策を重視するタイプ	難関校を目指し、応用問題や模試対策が必要な場合。
スケジュールが忙しい	部活や学校行事で学研の通塾時間が負担になる場合。
自主学習を好む性格	教室よりも自分で計画的に勉強を進めたい場合。

《対策》

• 学研の課題を絞り込み、必要な部分だけに集中する。
• 先生に相談し、通塾頻度を週1回に減らすなどの調整を提案する。
• 塾やオンライン教材を併用し、子どもの学び方に合った環境を整える。

学研教室は結局のところ続けるべきだった？

やめた後に振り返ると、学研教室を続けていたら、もっと基礎学力が安定していたのでは？と思うこともあります。

特に、簡単な計算問題や、漢字でも基礎が足りずに苦労することがあったため、「もう少し続けていれば…」と感じたことも。

一方で、学研教室をやめたことで、定期テストや受験対策に集中できる環境を作ることができました。

「合う合わないは子ども次第」というのが、親としての正直な感想です。

ただし、学研教室で得た学習習慣がしっかりしていたおかげで、その後の学びにスムーズに移行できた点は大きなメリットだったと感じています。

退会後に気づいた学研教室の「続けた場合」と「やめた場合」の違いを整理しました。

項目	続けた場合のメリット	やめた場合のメリット
基礎学力の安定性	確実に基礎を固められる環境が整っている。	自主的な学習を通じて応用力が身につきやすい。
時間の活用	定期的な学習リズムが作れる。	他の活動や受験対策に集中できる時間が増える。
学習習慣の維持	習慣が崩れにくい。	自己管理能力を伸ばせる。

《対策》

• 退会を決める前に、親子で続ける理由とやめる理由をリストアップする。
• 学研の先生と相談し、柔軟なカリキュラム提案を受ける。

まとめ

学研教室をやめる理由やタイミングは家庭によってさまざまです。

わが家の場合は、子どもの学習状況や生活リズムを見ながら、最適な選択を探しました。

「やめるか続けるか」で悩んだときは、親子でしっかりと話し合い、それぞれに合った学びのスタイルを選んでいきましょう。